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2018학년도

학교평가 결과 보고서

2018.  12.

동  남  중  학  교

Dong Nam Middle School

행복한 동남중학교 이야기

/ 5

I. 학교 현황

학교명		설립별		유형별							지정기간
동남중학교		사립		일반학교							-
교장명	교감명	교원수	학년	1	2	3	4	5	6	유치원		특수	계	비고
김애주	김기남	31	학급수	4	5	7	-	-	-	-		1	17
			학생수	109	140	206	-	-	-	-		1	456

II. 평가 영역•지표별 평가 결과

□ 공통지표

1. 참여와 소통의 자치공동체

1-1. 비전 공유와 책무성 제고

○ “기초탄탄 실력쑥쑥, 학습의 名家 동남”이라는 기조 아래 ‘기초교육의 내실화’, ‘방과후 교육의 활성화’, ‘학습자 중심의 수업 전개’를 위한 노력을 진행함.

○ 학교평가에 모든 구성원이 참여하여 비교적 활발한 논의가 이루어지고 있으며, 그 결과를 차년도 교육활동에 반영하여 학교 개선을 위한 노력이 이루어지고 있음.

1-2. 역동적이고 민주적인 학교문화 조성

○ 교원들의 높은 동료의식을 바탕으로 역동적인 협업 문화가 활발히 조성되어 있음. 학교 행사에 주관 부서를 비롯하여 학교 인력 전체가 동원되어 진행하고 있음. 학교 구성원의 역동적 참여를 위한 학교공동체 토론회의 필요성은 인식하고 있으나 원활하게 진행되지 않음.

○ 권위주의 관행문화 개선을 위하여 7대 분야 14대 과제를 실천하고 있으나, 민주적 학교 문화 조성을 위한 노력이 보다 요구됨.

1-3. 교육활동 중심의 학교시스템 구축

○ 행정 실무사를 두어 각종 공문접수 및 발송, 각종 위원회 협의회 업무지원, 교과서 업무, 대장 관리 등을 담당하도록 하고 있음. 행정을 전담하는 부서를 설치하기에 어려운 여건으로 인해 여전히 수업 교사들의 행정 업무의 부담이 상존하고 있어 이를 개선하기 위한 노력이 필요함.

○ 사업담당자와 행정실이 면밀히 협조하여 예산 편성과 실행을 위한 노력을 기울이고 있으나, 조정을 위한 절차와 과정에 대한 검토가 필요함.

1-4. 지역사회 학교 구축

○ 학부모 및 지역사회의 자원을 최대한 활용하여 학교와 지역사회가 공동체적 질서를 만들어 가는 데 일조하고 있음. 학교에서 진행되는 활동 중 지역사회의 환경 개선을 위해 읍사무소와 연계하여 ‘Eco-green day(에코그린데이)’프로그램을 활성화 하고 있고 또래 상담 행사의 일환으로 진행된 ‘애플데이(appleday)’행사에 소흘읍 지구대와 포천 경찰서 포돌이가 참여하여 학생들에게 안전하고 행복한 학교 만들기를 위해 노력하고 있는 모습을 보여주기도 함. 또한 2017년부터‘학부모 동행 캠프’로 학교와 학부모가 함께 만드는 교육활동을 통해 학부모의 참여를 신장시킴.

2. 존중과 배려의 생활 공동체

2-1. 존중과 배려의 학교 문화 조성

○ 교원과 학생 모두 존중과 배려 측면에서 우수하다는 것을 설문 결과를 통해서 알 수 있음. 또래 상담 등 다양한 학생인권존중 프로그램이 운영과 예절증 발급으로 학생들의 교사에 대한 예의를 지도하고 있으며 학생들 상호 간의 존중을 위한 인성교육 자료를 활용하고 있음.

2-2. 안전한 학교 만들기와 자율적 규범 세우기

○‘학생들에게 지속적인 안전 훈화교육(나침반 활용) 및 안전계획 수립에 따른 매월 목표를 잡고 학생들에게 안전을 지속적으로 훈화한 결과 학생들의 안전의식 향상에 기여함. 또한 재난대피훈련(화재대피, 지진대피)등을 체험형으로 지속적으로 실시하여 재난방재 노력에 힘씀. 그리고 제세동기 및 다양한 실습도구를 사용하여 체험형 수업에 노력함.

특히 2018학년도에도 관공서와 연계한 재난대비훈련을 강화하여 학생들의 경각심을 일깨웠고, 응급처치기술 습득을 강화시켜 응급상황 시 적절하게 대처할 수 있도록 교육하였음. 뿐만 아니라, 학부모 안전교육을 강화하여 안전교육이 가정에서도 연계될 수 있도록 하였으며 외부강사 초빙 및 자체 자료 개발을 해 학교폭력의 심각성을 인지시켰고,  학교폭력 가해자의 경우 학교폭력을 한 이유로 피해자의 역할을  이야기함으로써 학생들에게 인성의 중요성과 도덕성에 대해 지속적으로 교육함.

학교에서 인성교육과 학생들의 스트레스를 줄이기 위하여 애플데이 행사 및 어깨동무학교, 회복적 생활교육을 통해 학생들이 즐겁고 안전한 학교가 되기 위하여 지역, 가정, 학교의 계속적 참여가 이루어지게 하였던 것이 학교폭력의 감소 요인이 되었고, 학생들의 방관자적 자질이 아닌 신고가 많았던 것도 학교폭력을 줄이는데 역할을 함.

어머니폴리스, 학교전담경찰관이 점심시간과 쉬는 시간에 교내, 교외를 순시하면서 우범지역에 대한 안전 강화와 교실 안전 사고 예방에 만전을 기했다.

2-3. 민주시민 교육의 활성화

○ 학생 자치 활동이 학생회 주도에 의해 이루어지고 있으며, 학생들의 의견을 반영하고자 여러 가지 노력을 기울이고 있음. 학생이 중심이 되는 학생 자치회 운영을 위해 학생 선거 관리 위원회의 운영과 같은 활동을 하고 있음. 학생 자치회 수련회 활동과 체육대회 등의 친목 대회 행사를 통해 단합과 협동의 중요성을 체득하고 있음. 학생회 주도의 학생 자치회가 운영되고 있으나 학생들의 보다 적극적인 참여 자세가 요구됨.

3. 개방과 협력의 학습 공동체

3-1. 학교조직의 학습 조직화

○ 학기 초 전문적 학습공동체에 대한 홍보를 통해 공동연구의 필요성을 제기하고 변화하는 학교의 배움 공동체적 성격을 강화하고자 1년 동안 5개의 전문적 학습공동체 활동을 진행함. 교원 1인당 학교 안 전문적 학습공동체 직무연수 참여 시간은 30시간으로 매우 우수한 지표를 보임. 다만, 2학기에는 학사일정의 빠듯한 운영으로 학습공동체 운영에 많은 교사들이 어려움을 토로하여 전문적 학습공동체 활동을 위한 시간 확보의 문제가 대두됨. 6월의 경우 전문적 학습공동체의 운영시간은 6월에 20시간 이었으나 11월에는 15시간 12월에는 2시간으로 공동체 운영자의 시수 계획 시 참고를 요함.

올해 전문적 학습공동체 예산은 180십만 원으로 교원 1인당 평균 58,060원 꼴로 배정되어 우수한 정도의 예산을 편성․운영함. 한 해의 연구 결과를 동료교원들과 공유하며 교원의 대부분이 연구하는 분위기를 정착시켰다는 점이 우수함.

3-2. 공동연구・공동실천

○ 교육과정 재구성을 위한 교과협의회가 활성화 되어 있음. 특히 올해부터는 예․체능 교과의 지필평가를 배제하고 수행평가 100%를 도입하였고, 수행평가의 비율이 높은 과목의 경우 지필평가를 1회만 진행할 수 있게 교육과정을 재구성함. 특히 ‘학생중심 참여수업을 통한 교육현장의 변화’라는 주제로 공동 연구하는 모임이 구성되어 활동하기도 함. 다만, 모든 교과에서 활성화 되지 않고 일부 교과에 한정된다는 점과, 이를 극복하기 위한 교육구성원들의 합의가 전제되어야 함.

3-3. 수업개방과 성찰 실천

○ 전 교사 교과별로 수업개방을 2회 이상 실시하여 교사들 스스로 멘토-멘티가 되어 혁신적인 수업에 도움이 되는 열린 수업이 실시 될 수 있도록 노력하였으며, 학생들의 학습태도에 따른 지도방법을 공유하여 좀 더 효율적으로 교과지도계획을 세움. 다만, 연구부에서 일괄적으로 지정하여 수업개방 계획을 세우는 것보다 교사 스스로 개방시기와 개방 대상을 설정하여 운영하는 것이 차년도 수업개방 계획에 포함되는 것이 필요함.

연 1회 수업공개의 날을 지정하여 학부모가 자유롭게 수업에 참관하고 참관록을 작성하여 교사의 수업의 질을 향상시킬 수 있는 계기를 마련하였고, 학부모의 의견을 참고하여 발전방향에 대한 교과별 토의 및 자기성찰 시간을 갖도록 함. 학교자체 연구수업을 연 2회 실시 하였는데 교과와 상관없이 다양한 교과 선생님과 저경력 교사들이 참관하여 학생참여수업에 대한 새로운 교수방법에 대해 논하였고 수업교사는 녹화한 동영상을 관찰하면서 자기성찰 및 협동장학을 실시함.

4. 창의적 교육과정 운영

4-1. 교육과정 운영 정상화

○ 행정중심 교무조직에서 교수학습 중심으로 개편됨. 교감, 교사, 실무사, 협의로 업무조정 및 교사의 업무 경감 추진함.

○ 학교시설을 효율적으로 활용하기 위해 교과 전용 교실(수학전용교실, 생활예절실, 학생안전실 확보), 자유학기제 선택수업, 창의적 체험활동, 스포츠클럽 운영을 위한(대강당, 소운동장, 농구전용구장, 족구장, 대운동장) 시간배분

○ 전시성행사, 실적 위주의 교육활동 개선 – 교육활동지원 목적사업비 교육과정 내 지원으로 다양한 교육 기자재 확보 및 학생중심 수업을 위한 수업의 질 개선.

○ 2015 개정교육과정을 바탕으로 자유학년제 및 연계자유학년에 최적화된 학생중심의 학교 연간 교육과정이 수립

○ 자유학년제(주제선택, 예술체육, 진로활동 등)에서 학생들의 선택의 폭을 확대할 수 있는 4+1, 4+2 등의 다양성 확보 필요

○ 민주적인 협의와 토론을 통해 불필요한 업무에 대한 경감 방안 추가 확보

4-2. 교육과정 운영 다양화

○ 교육과정의 질 관리 및 편성의 다양화에 도움을 주며 ‘학습 → 평가 → 피드백’이 이루어지도록 5월과 10월 단기방학을 실시함으로 학습과 휴식의 균형을 이루고 다양한 체험 활동하거나 풍부한 독서활동의 여건 조성

○ 전체 교직원 회의 교과 협의회 등을 통하여 교과별 특색 프로그램 개발 및 자유학기, 연계 자유학기 프로그램으로 다양성 확보

○ 국어시간에 독서시간을 별도 운영하여 학년별 한 학기 책 4권을 읽음으로써 책 읽는 문화를 형성하고 토론을 통한 독서토론 기회 확대.

○ 전인적 성장을 위한 인성, 지성교육 강화(인성교육, 자기주도적학습 코칭 프로그램, 명사초청 특강, 전문인 초청 특강 등)프로그램 운영.

○ 문화, 예술, 체육, 과학 등 특성화 프로그램, 진로 직업 다양화 프로그램, 프로젝트 융합 교과수업, 주제중심 통합 교육과정, 창의적 체험학습 프로그램 등을 다수 개발하여 운영함. 특히 1인 1악기 교육 및 좋은 글 읽기 사업을 통해 음악과 문학적 소양 함양에 기여함.

○ 소질 계발을 위해 다양한 수준별, 선택형 방과후 수업활동 운영.

4-3. 학생성장을 돕는 교육과정 실천

○ 교육과정, 수업, 평가가 일체화를 위한 노력을 기울이고 있으나, 관련된 직무연수를 통해 2015교육과정의 조기 정착을 위한 노력이 요구됨. 특히 자유학년제의 운영으로 결과중심에서 과정중심의 수행평가로 평가의 방법을 개선하고 학생들을 관찰하고 기록하는 교육활동의 정착이 필요함.

특별한 목적을 달성하기 위한 토론 수업 외에도 생활 속의 작은 문제들에 대해 토론하는 시간을 마련하여 학급회의나 조례와 종례 시에도 토론하는 문화 정착을 위해 노력하고 있음.

4-4. 교육과정 운영의 책무성 제고

○ 기초학습 부진학생 해소를 위한 멘토-멘티 프로그램을 통해 기초학력 신장을 위해 노력하였으며, 이를 확장하여 부족한 기초학습 해소를 위해 전학년 대상 멘토-멘티 프로그램을 운영함.

○ 학교 실정에 맞는 급식 계획을 수립하여 교육을 실시함. 학생들의 요구를 고려하여 건강 중심의 식단을 운영함.

□ 자율지표

5. 더불어 학교 운영

○ 맞벌이 부부, 저소득층의 증가로 방치되는 학생을 위해 방과 후 안전한 학교생활을 통하여 보육과 교육을 중심으로 기본 생활 습관 형성에 중점을 두며, 학부모에게는 심적․경제적 부담을 경감시켜 주어 학생 및 가족 전체의 안정과 건강한 발달을 목적과 방과 후 가정에서의 돌봄이 필요한 학생들이 학교에서 안전하게 스스로의 성장을 도모하는 기회를 보장하기 위해 ‘더불어 학교’프로그램을 운영함. 1학년 1명, 2학년 8명, 3학년 3명의 학생을 대상으로 월요일부터 목요일 방과 후 프로그램을 운영하였으며, 1학기 음악활동, 보드게임, 프라모델, 창의수학(드론), 생활체육 등 5개의 프로그램을 운영하였고, 2학기 신체활동, 프라모델, 손재주, 보드게임, 창의수학 등 5개 프로그램을 운영함. 참여 학생들의 75%가 프로그램에 매우 만족을 표현하였고, 그 이유로 저녁급식 시행과 다양한 프로그램을 통한 친구 및 교사와의 관계 증진을 이유로 꼽음.

6. 자기주도학습 코칭 운영

○ 2017학년부터 자기주도학습 코칭 운영교로 지정되어 학생 스스로 학업계획을 세우고 부모와 함께 진로계획을 세울 수 있도록 지도함. 2018학년도 2학기 자기주도학습 코칭 용역업체를 심의∙ 평가 ∙선정하고 학습코칭‘공부의 신’프로젝트를 운영하였으며 학생 35명이 신청하여 80%이상 전원 출석하였고, 자기주도학습 코칭 프로그램의 만족도는 우수하게 나타남. 특히 ‘학부모 동행 캠프’는 지역사회 및 학부모와 함께하는 진로특강의 일환으로 동문 초청 잡(JOP) 콘서트 및 학부모(학부모 자유학년제 지원단) 재능기부 수업에서 에코백 제작, 컵케익 만들기, 메이킹 수업, 진로 강연 등의 다양한 활동을 통해 학생들의 진로탐색에 기여하고 프로그램이후 부모의 학교 참여도가 높아지고 다양한 부모교육이 학교 안으로 들어옴.또한 전학년 영어 단어 인증제를 실시하여 학생들이 스스로 영어에 대한 관심도를 높이고 영어에 대한 성취도와 자기주도학습 능력을 향상시킴.

7. 좋은 글 읽기 사업

○ 2018학년도 독서 교실 환경 조성, 다양한 독서 친화 놀이, 도서관 활용 교과수업, 장서 관리 체계의 전산화 및 도서실의 효율적 운영을 통해 학생들의 언어 및 작문 능력, 창의력, 집중력, 독서 습관의 생활화에 기여함.